Effect of verbal cues on the coupling and stability of anti-phase bimanual coordination pattern in children with probable developmental coordination disorder.

The study of the emergence and stability of bimanual and interlimb coordination patterns in children with Developmental Coordination Disorder (DCD) has shown that they encounter greater difficulties in coupling their limbs compared to typically developing (TD) children. Verbal cues have been identified as strategies to direct children's attention to more relevant task information, thus potentially improving motor performance. Consequently, this study investigated the effect of providing verbal cues on the execution of bimanual tasks in children with and without probable DCD. Twenty-eight children aged 9-10, matched by age and gender, were divided into two groups: pDCD [n = 14] and TD. The children performed bilateral trajectory movements with both hands (horizontal back-and-forth), holding a pen on a tablet, in anti-phase (180°) coordination pattern, in two conditions: No cues and Verbal cues. In the last condition, children received verbal cues to maintain the anti-phase pattern even with an increase in hand oscillation frequency. Relative phase and variability of relative phase between the hands were calculated for analysis of pattern coupling and stability. Hand cycles, movement amplitude, and tablet pressure force were calculated to analyze pattern control parameters. All these variables were compared between groups and conditions. The results indicated that despite the pDCD group showing greater variability in the anti-phase coordination pattern compared to the TD group, both groups performed better in the Verbal cues than the No cues condition. Furthermore, the pDCD group exhibited more hand movement cycles and applied greater pressure force compared to the TD group, suggesting different motor control strategies during the bimanual task. It is suggested that the use of verbal cues during bimanual task execution improves children's performance, potentially by promoting interaction between attention, as a cognitive function, and intrinsic coordination dynamics, thereby reducing variability in the perceptual-motor system.

Autonomous nervous system modulation in supine and standing postures in children with probable developmental coordination disorder.

BACKGROUND: Children with Developmental Coordination Disorder (DCD) are known to have poor physical fitness and psychosocial problems. The autonomous nervous system (ANS) plays an essential role in the regulation of human neurophysiological processes. Inadequate ANS modulation has been associated with harmful health conditions such as poor aerobic power, high body mass index, and symptoms of stress and anxiety. Modulation of ANS in children with DCD needs to be further investigated taking into consideration variables that may influence its function. For instance, would the level of physical fitness or the symptoms of stress and anxiety affect the ANS modulation of children with DCD? AIMS: To examine the ANS modulation during supine and standing postures, and stress/anxiety with questionnaire data from children with probable-DCD (p-DCD). METHODS: and procedures: Thirty children, 8-12 years old, composed two groups paired by age, gender, peak volume of oxygen uptake (aerobic power), and body mass index (BMI): p-DCD (9 boys, mean age 10.8 y) and typically developing (TD). Both groups were compared for stress/anxiety assessment by questionnaire and spectral, symbolic, and complexity heart rate variability (HRV) analyses during posture changes. OUTCOMES AND RESULTS: p-DCD group showed higher stress symptoms than TD group for stress/anxiety assessment in the questionnaire's data, but HRV analyses showed no differences between the two groups. Both groups showed parasympathetic prevalence during supine posture and sympathetic prevalence during standing posture. CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS: Children with p-DCD had similar autonomic control function as TD children during posture change (supine to standing). Symptoms of stress and anxiety demonstrated by p-DCD did not impact their ANS modulation. These results indicate that aerobic power and BMI are probable protective factors of ANS modulation for these children.

Effects of practice on visual finger-force control in children at risk of developmental coordination disorder.

BACKGROUND: The production of finger force control is essential for a large number of daily activities. There is evidence that deficits in the mechanisms of accuracy and control of finger force tasks are associated with children's motor difficulties. OBJECTIVE: To compare the effect of practice of an isometric finger force/torque task between children with significant movement difficulty and those with no difficulty movement. METHODS: Twenty-four children aged between 9 and 10 years (12 at risk of developmental coordination disorder and 12 with no movement difficulty - typically developing children) were asked to produce finger force/torque control in a continuous and constant 25% of maximum voluntary torque with visual feedback during 15s. Practice was given during five consecutive days with 15 trials per day. After the practice with visual feedback, children were asked to perform five trials without visual feedback. In these trials, feedback was removed 5s after the start of the trial. RESULTS: Typically developing children were consistently more accurate in maintaining finger force/torque control than those children at risk of developmental coordination disorder. Children from both groups improved the performance in the task according to practice sessions. Also, children at risk of developmental coordination disorder poorly performed the task without visual feedback as they did when visual feedback was available. CONCLUSION: The present study give support to the idea that movement difficulty is associated with finger force/torque control and children at risk of developmental coordination disorder can improve finger force/torque control with practice when visual feedback is available.

Tradução transcultural do Minnesota Handwriting Assessment para o contexto brasileiro / Transcultural translation of the Minnesota Handwriting Assessment for the Brazilian context

Introdução: A escrita é uma habilidade manual complexa e sua avaliação é um dos desafios encontrados pelos professores que atuam no processo de alfabetização. Objetivo: O presente estudo teve como objetivo validar e adaptar transculturalmente, para o contexto brasileiro, o Minnesota Handwriting Assessment (MHA), instrumento elaborado por Judith Reisman. Método: Participaram do estudo 448 crianças matriculadas nos 2º e 3º anos do sistema público de ensino e duas professoras de escola que serviram como examinadoras. O método de validação utilizado foi o "Cross-Cultural Adaptation", e tal validação foi feita no estilo de escrita com letra bastão. Resultados: Em um primeiro momento, foi verificada a equivalência de conceitos, da semântica e a idiomática resultantes da tradução e retradução do MHA. A seguir, professoras aplicaram o instrumento traduzido e adaptado para a língua portuguesa. O coeficiente de correlação intraclasse (CCI) para fidedignidade teste-reteste foi 0,92 para legibilidade, 0,90 para forma, 0,99 para alinhamento e 0,89 para espaçamento, sendo significativo em todas as categorias. Com relação à fidedignidade entre avaliadores, o CCI foi 0,89 para legibilidade, 0,99 para alinhamento, 0,98 para tamanho e 0,90 para espaçamento, alcançando nível de significância em todas estas categorias. O CCI da categoria forma foi 0,53, não atingindo nível de significância, resultado esse que pode estar relacionado à variabilidade do padrão da escrita manual apresentado pelas crianças brasileiras. Conclusão: A adaptação transcultural proposta e os resultados satisfatórios da validação do instrumento de avaliação da escrita em letra de bastão permite seu uso, com restrição da forma, no Sistema Educacional Brasileiro.

Introduction: Writing is a complex human hand skill and its assessment is one of the several challenges encountered by teachers in the literacy process. Objective: The present study aimed to validate and adapt transculturally, for the Brazilian context, the Minnesota Handwriting Assessment (MHA), an instrument developed by Judith Reisman. Method: A total of 448 children enrolled in the 2nd and 3rd school years from the public school system and two school teachers who served as examiners, participated in the present study. The validation method utilized was the "Cross-Cultural Adaptation" and it was applied for the validation of the D'Nealian style. Results: First, it was verified the equivalence of concepts, semantics and resulting idiomatic translation and retranslation of the MHA to Portuguese language. Then, teachers were asked to use the adapted MHA instrument. The Intraclass Correlation Coefficient (ICC) for the test-retest reliability was 0.92 for readability, 0.90 for form, 0.99 for alignment and 0.89 for spacing, being significant in all categories. About the inter-rater reliability, the ICC was 0.89 for readability, 0.99 for alignment, 0.98 for size, and 0.90 for spacing, reaching level of significance in these categories. The ICC 0.53 of form category did not reach level of significance what can be related to variability of the handwriting pattern of the Brazilian children. Conclusion: The cross-cultural adaptation for the Portuguese language and the satisfactory results obtained from the validation of the D'Nealian print style of handwriting assessment allowed its use in the Brazilian System of Education with restriction to the category of form

Value of pre-cue information for motor tasks performed by children with developmental coordination disorder (DCD)

People commonly use pre-cue information to advance and reduce the information processing time required for a motor task (e.g., motor planning). However, children with developmental coordination disorder (DCD) exhibit difficulties performing pre-cued goal-directed tasks. The purpose of the present study was to investigate the use of valid, neutral, and invalid pre-cue information for a goal-directed task. The participants were 11 children with DCD (mean age = 7.94 yrs.) and 11 typically developed (TD) age- and gender-matched children. The children with DCD exhibited delayed motor planning (e.g., reaction time) under the invalid condition compared to that of the TD children. The children with DCD used atypical strategies for motor execution and depended more on online corrections (e.g., increased deceleration time and movement units) to reach the target. These results suggest that children with DCD have difficulties handling unpredictable situations and that the use of atypical motor execution strategies did not affect movement time

Efeito da posição do punho no controle de preensão em pinça de adultos jovens / Effect of wrist position on young adults pinch grip control

A preensão em pinça responde por um grande número de atividades manipulativas que requerem precisão e controle de um objeto. A posição das articulações do membro superior influencia a produção de força dos dedos para manipular um objeto. O objetivo do presente estudo foi verificar a influência da posição do punho na produção de força máxima e no controle de força submáxima na preensão em pinça pelos dedos. Participaram do estudo 21 adultos destros (10 homens, 18-26 anos). Os participantes realizaram duas tentativas de produção de força máxima e oito tentativas de produção de força submáxima (quatro de 20% e quatro de 40% da força máxima) na tarefa de preensão em pinça, em três posições da articulação do punho: neutra, flexão e extensão. Os resultados mostraram que a produção de força máxima é maior na posição neutra do que nas posições de extensão e flexão do punho, e maior para homens do que para mulheres. Além disso, houve correlação positiva entre comprimento da mão e produção de força máxima. Os resultados também mostraram que a posição do punho não interfere no controle de força submáxima nesta tarefa. No entanto, os participantes apresentaram mais dificuldade em controlar 20% do que 40% da força máxima. O presente estudo trouxe evidências de que as unidades motoras utilizadas para produzir força máxima de preensão em pinça cruzam a articulação do punho, mas aquelas utilizadas para controle de 20% e 40% da força máxima estão presentes apenas nos dedos e mão.

Emergence and stability of interlimb coordination patterns in children with developmental coordination disorder.

The purpose of this study was to investigate the emergence and stability of coordination patterns in children with developmental coordination disorder (DCD) when performing a rhythmic interlimb coordination task on rigid (floor) and elastic (mini-trampoline) surfaces. Twelve typically developing (TD) children and 12 children with DCD were required to clap while jumping under different conditions: in a chosen pattern - Free; when the feet touched the surface - Clapping-surface; when the body reached the maximum jumping height - Clapping-jump; and when the feet touched the surface and the body reached the maximum jumping height - Clapping-both. The results showed that the coordination pattern of children with DCD was more variable in the Free, Clapping-surface, and Clapping-jumping conditions and more variable on the mini-trampoline than on the floor under the Free condition when compared with the TD children. Clapping-jumping was more difficult to perform than Clapping-surface for both groups. These findings suggest that the children with DCD were less capable of rhythmically coordinating the jumping-clapping task because they used a type of exploratory strategy regarding the physical properties of the surfaces, whereas the TD children used a type of adaptive strategy displaying behavior that was more consistent across the tasks/environmental demands.

Physical fitness in children with probable developmental coordination disorder and normal body mass index / Aptidao fisica em criancas com provavel transtorno do desenvolvimento da coordenacao e indice de massa corporal normal

Changes in body mass index (BMI) due to various factors, such as a low level of physical activity, are often associated with poor physical fitness in children with probable developmental coordination disorder (pDCD). This study examined whether children with pDCD would show poorer performance in terms of physical fitness when compared with their typically developing (TD) peers. Thirty two children with pDCD and normal BMI and other 32 children with TD and normal BMI, matched by gender, age and BMI, performed the sit and reach, standing long jump, curl-up, modified pull-up and 9-min run tests. The children in the pDCD group showed lower explosive power, muscle strength and endurance, and cardiorespiratory fitness than children in the TD group. Overall, children with pDCD had lower levels of physical fitness, even with normal BMI.

Mudanças no índice de massa corporal (IMC), devido a diversos fatores, como o baixo nível de prática de atividade física, são frequentemente associadas ao baixo nível de aptidão física de crianças com provável transtorno do desenvolvimento da coordenação (pTDC). O presente estudo examinou se crianças com pTDC apresentariam desempenhos inferiores em termos de aptidão física quando comparado com seus pares de desenvolvimento típico (DT). Trinta e duas crianças com pTDC e IMC normal e 32 crianças com DT e IMC normal, pareadas por gênero, idade e IMC, realizaram os testes de sentar e alcançar, de salto horizontal, abdominal, puxada na barra 'modificado' e corrida de 9-min. Os resultados mostraram que crianças do grupo pTDC apresentaram menor força explosiva, resistência e força muscular e resistência cardiorrespiratória do que as crianças do grupo TD. Foi concluído que, mesmo com IMC esperado para a idade, crianças com pTDC têm baixo nível de aptidão física.

Ambiente de análise integrada para Movement Assessment Battery for Children / Ambiente de análisis integrada para Movement Assessment Battery for Children / Integrated analysis environment for the Movement Assessment Battery for Children

Developmental Coordination Disorder (DCD), a chronic and usually permanent condition found in children, is characterized by motor impairment that interferes with a child's activities of daily living and with academic achievement. One of the most popular tests for the quantitative diagnosis of DCD is the Movement Assessment Battery for Children (MABC). Based on the Battery's standardized scores, it is possible to identify children with typical development, children at risk of developing DCD, and children with DCD. This article describes a computational system we developed to assist with the analysis of results obtained in the MABC test. The tool was developed for the web environment and its database provides integration of MABC data. Thus, researchers around the world can share data and develop collaborative work in the DCD field. In order to help analysis processes, our system provides services for filtering data to show more specific sets of information and present the results in textual, table, and graphic formats, allowing easier and more comprehensive evaluation of the results.

O Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC), uma condição crônica e, geralmente, encontrada em crianças, é caracterizado por comprometimento motor que interfere nas atividades de vida diária de uma criança e em seu desempenho acadêmico. Um dos testes mais populares para o diagnóstico quantitativo do TDC é a bateria Movement Assessment Battery for Children (MABC). Com base em escores padronizados da bateria, é possível identificar as crianças com desenvolvimento típico, crianças com risco de desenvolver o TDC e crianças com TDC. Este artigo descreve um sistema computacional que desenvolvemos para ajudar com a análise dos resultados obtidos na bateria MABC. A ferramenta foi desenvolvida para o ambiente web e sua base de dados fornece integração dos dados da MABC. Assim, pesquisadores de todo o mundo podem compartilhar dados e desenvolver trabalho colaborativo na área do TDC. A fim de ajudar os processos de análise, nosso sistema fornece serviços de filtragem de dados para mostrar conjuntos mais específicos de informação e apresentar os resultados em formato de texto, tabela e gráficos, permitindo a avaliação mais fácil e mais abrangente dos resultados.

Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC), una condición permanente crónica y generalment se encuentran en los niños, se caracteriza por alteraciones motoras que interfiere con las actividades de la vida diaria de un niño y con el rendimiento académico. Una de las pruebas más populares para el diagnóstico cuantitativo del TDC es la batería Movement Assessment Battery for Children (MABC). En base a los puntajes estandarizados de la batería, es posible identificar a los niños con un desarrollo típico, los niños en situación de riesgo de desarrollar TDC, y los niños con TDC. En este artículo se describe un sistema computacional que hemos desarrollado para ayudar en el análisis de los resultados obtenidos en la prueba MABC. La herramienta fue desarrollada para el ambiente web y su base de datos proporciona integración de datos MABC. Por lo tanto, los investigadores de todo el mundo pueden compartir datos y desarrollar el trabajo de colaboración en el campo de TDC. Con el fin de ayudar a los procesos de análisis, nuestro sistema ofrece servicios de filtrado de datos para mostrar los conjuntos más específicos de información y presentar los resultados en formatos del texto, tablas y gráficos, lo que permite la evaluación más fácil y más completa de los resultados.

Crianças com dificuldades motoras apresentam baixos níveis de aptidão física? / Do children with motor difficulties show low levels of physical fitness?

O presente estudo tem como objetivo analisar se crianças com dificuldades motoras apresentariam baixos níveis de aptidão física relacionada à saúde em relação aos seus pares sem dificuldades. Dezesseis crianças com dificuldades motoras com aproximadamente oito anos foram pareadas em gênero e idade com outras 16 sem dificuldades motoras. Os participantes completaram os testes de aptidão física (sentar e alcançar, salto em distância parado, puxada em suspensão na barra modificado, abdominal e corrida de 9 minutos) e os de coordenação motora (MABC-2). Os resultados indicaram diferenças significativas no salto em distância parado, puxada em suspensão na barra modificado, abdominal, mas não para sentar e alcançar e corrida de 9-m. Os resultados são semelhantes aos publicados na literatura internacional, com exceção da corrida de 9 minutos. A ideia de que em algum grau a coordenação é necessária para executar tarefas de aptidão física e pode impactar no desempenho da aptidão física é discutida no presente trabalho.

The aim of the present study was to examine whether children with motor difficulties would show levels of health-related components of physical fitness lower than children without such difficulties. Sixteen children with motor difficulties with approximately 8 years of age were age-and gender-matched with other 16 children without motor difficulties. Participants completed the test batteries for physical fitness (seat and reach, standing long jump, sit-up, modified pull-up and 9-minute run) and for motor coordination (MABC-2). The results indicated significant differences in standing long jump, sit-up, modified pull-up tests, but not for the seat and reach and the 9-minute run tests. Overall, the results are similar to those published in the international literature, with the exception of cardiorespiratory fitness. The idea that at to some degree coordination is required to perform physical fitness tasks and might impact on physical fitness performance is further discussed in the present work.

Desempenho motor no esporte: das restrições do iniciante ao experiente / Motor performance in sport competition: constraints from beginner to expert performer

O conjunto de restrições, presente na execução de habilidades motoras, é fator determinante do sucesso em várias modalidades esportivas que demandam do atleta adaptação contínua a alterações no contexto do jogo. Tendo como ponto de partida o modelo de Newell (1986) sobre as restrições do organismo (ou executante), do ambiente e da tarefa na aquisição de habilidades motoras, este estudo focaliza mudanças que ocorrem no comportamento motor do iniciante ao atleta de alto nível. Em especifico, focaliza mudanças que ocorrem em esportes em que a bola é o centro do jogo, elo de ligação entre atletas de uma mesma equipe e entre atletas oponentes, como no voleibol. A bola, em sua trajetória, carrega uma série de restrições ao comportamento dos jogadores. Ser capaz de impor restrições no comportamento do adversário através da bola é tão importante quanto saber lidar com a imprevisibilidade da trajetória da bola imposta pelo adversário.

A set of constraints on the performance of motor skills is a determinant factor of success in many sport modalities that require from the athlete continuous adaptation to changes in the game context. Taking into account Newell’s model of organism (or performer), task and environmental constraints in the acquisition of motor skills (NEWELL, 1986), the focus of this study is the set of changes that take place in motor behavior from the beginner to the high level athlete. In specific, the focus is toward changes in sports settings in which the ball is the center of the game, responsible for the relationship among athletes of the same team as well as between opponents, as in volleyball. The ball, in its trajectory, carries on a set of constraints to the player’s behavior. To be able of imposing constraints on the opponent’s behavior is so important as to know how to deal with a ball sent to you by the opponent in an unpredictable trajectory.

Características cinemáticas de padrões motoresno pular corda / Kinematic characteristics of motor patterns in rope skipping

O pular corda parece ser uma tarefa tão simples. Entretanto, se fizermos uma análise cuidadosa desta habilidade motora podemos verificar o quão complexa ela é. O objetivo deste estudo foi analisar variáveis cinemáticas dos padrões de saltar no pular corda em função da frequência da corda. Oito estudantes universitários do sexo masculino executaramsequência de 30 saltos no pular corda, em dois padrões de salto (apoio alternado e simultâneo dos pés no solo), em três frequências de batida da corda (1.5, 1.6 e 1.7Hz). Asfrequências eram determinadas por metrônomo digital e a corda era controlada pelo próprio executante. A performance no pular foi registrada por duas câmeras digitais para análise 3D. Marcadores passivos foram fixados na corda e nas articulações do tornozelo, joelho e quadril do executante para obtenção dos dados para as variáveis dependentes: fase relativa contínua, intervalo temporal entre a perda de contato dos pés com o solo e passagem da corda sob os pés do executante, altura do salto e altura da corda. Os resultados das ANOVAS mostraram que, no padrão com suporte alternado dos pés, o salto é executado commaior altura. Além disso, no salto com apoio simultâneo dos pés, os resultados do intervalo temporal revelaram haver atraso na retirada dos pés para a passagem da corda.

Rope skipping seems to be an easy task to be performed. However, careful analysis of this motor skill shows how complex the execution of this task is. The objective of this study was to examine kinematic variables of jump patterns as a function of skipping frequency. Eight maleuniversity students performed a sequence of 30 rope jumps using two jump patterns (alternating support of the feet and simultaneous support of the feet) at three skipping frequencies (1.5, 1.7, 1.9 Hz). Frequencies were determined with a digital metronome and the rope was turned bythe student himself. Rope jumping performance was recorded with two digital cameras for 3D analysis. Passive markers were attached to the rope and to the ankle, knee and hip joints for collection of the following dependent variables: continuous relative phase, time interval betweenthe loss of contact of the feet with the ground and cross of the rope under the feet of the volunteer, jump height, and rope height. ANOVA showed that for the pattern with alternating support of the feet the jump is executed at a lower height. In addition, analysis of the time interval revealed a delay in the withdrawal of the feet for crossing the rope in the case of the jump pattern with simultaneous support of the feet.

Flexibilidade anterior do tronco no adolecente após o pico da velocidade de crescimento em estatura / Trunk anterior flexibility in adolescents after height growth speed peak

Flexibilidade anterior do tronco (FAT) é um componente importante dos exames clínico e de aptidão física utilizado como indicador da função vertebral. O teste mais utilizado para sua quantificação é o sentar-e-alcançar (TSA), que considerara como padrão de normalidade o toque das mãos nos pés, com critérios e parâmetros de análise que independem das variáveis. Neste estudo, investigou-se a FAT em adolescentes, após o pico da velocidade de crescimento em estatura, em função do sexo, da velocidade de execução e dos dados antropométricos. Os índices foram obtidos em centímetros; o peso corporal em kg. Participaram 102 adolescentes, sendo 45 mulheres e 57 homens, entre 16 e 20 anos de idade. Resultados indicam que o fator sexo, dados antropométricos e a velocidade de execução do teste influenciam os índices de flexibilidade; a avaliação da função vertebral não pode ter como critério de normalidade atingir os pés pelo TSA, e que a velocidade rápida leva a melhores resultados. Em resumo, os resultados indicam que tocar os pés, é um critério que exclui da normalidade da função vertebral aproximadamente 50 por cento dos adolescentes. Assim, o critério para tomada de decisão quanto ao encaminhamento do adolescente para recuperação de maiores índices de flexibilidade precisa ser revisto.

Trunk anterior flexibility (TAF) is a major component of clinical and physical ability tests and it is used as an indicative of vertebral function. The most used test for its quantification is the seat-and-reach (SRT), which considers hands touching feet as normality standard, with analysis criteria and parameters that are independent of variables. In this study, TAF was investigated in teenagers, after the occurrence of the height growth speed peak compared to gender, performance speed, and anthropometric data. Rates were provided as centimeters; body weight in kg. One hundred two adolescents took part of the study, being 45 females and 57 males, with ages between 16 and 20 years. The results suggest that gender factor, anthropometric data, and test performance speed influence flexibility rates; the evaluation of vertebral function cannot have SRT for reaching feet as a normality criterion, and that fast speeds lead to better results. In brief, results suggest that touching feet is a criterion ruling out a normal vertebral function in approximately 50 percent of the adolescents. Thus, the criterion used for making a decision regarding referring a teenager to recover higher flexibility rates must be reviewed.

A Aprendizagem de habilidades motoras I: o que muda com a prática? / The learning of motor skills I: what change with the practice

A questäo do que muda com a prática na aprendizagem de habilidades motoras é focalizada abordando-se como as mudanças observáveis no comportamento têm sido descritas. Embora os estágios de aprendizagem motora indiquem uma sequência de acontecimentos, recentemente tem sido proposto que os processos subjacentes a eles säo complementares. Quando se considera os referenciais te[oricos sob os quais a aprendizagem de habilidades motoras tem sido investigada, verifica-se que diferentes questöes relacionadas ao que muda com a prática. Essas questöes säo apresentadas, e exemplos säo dados sobre como algumas delas tem sido respondidas. Apoiado na teoria dos sistemas dinâmicos o texto é finalizado com a sugestäo de que com a prática o sistema muda como um todo no processo de aprendizagem motora

A utilizaçäo da demonstraçäo para a aprendizagem de habilidades motoras em aulas de educaçäo física / The use of modelling for motor skill learning in physical education classes

As instruçöes verbais e a demonstraçäo säo os meios mais frequentes utilizados na transmissäo de informaçäo acerca da meta a ser alcançada. No presente estudo buscou-se verificar, através de observaçöes dirigidas, como o modelo é utilizado em situaçäo real de ensino-aprendizagem por professores de disciplinas práticas de cursos de graduaçäo em Educaçäo Física. A análise descritiva dos dados indicou que o modelo é utilizado mais no ensino de habilidades motoras fechadas do que nas abertas, mais frequentemente na fase principal da aula e acompanhado de instruçäo verbal. O modelo total é mais utilizado do que o parcial, o modelo real é mais utilizado como habilidades motoras fechadas, enquanto o simulado com abertas

A interferência contextual em funçäo do número de variáveis / The contextual interference as a function of number of variables

Esta pesquisa teve como objetivo testar o efeito do número de variáveis manipuladas na prática randômica, no fenômeno interferência contextual. O delineamento experimental constou de três grupos diferindo na quantidade de variáveis manipuladas durante o período de prática e foi realizado em quatro fases: a) pré-teste; b) aquisiçao; c) pós-teste e d) testes de retençao e de transferência. A tarefa consistia em faser com que a bola entrasse no gol. As variáveis manipuladas foram o tipo de habilidade (arremesso e chute), a distância de execuçao das habilidades ao gol, e o tipo de bola. Os dados foram tratados através de análise de variância fatorial com medidas repetidas (ANOVA), e os resultados nao indicaram diferenças estatisticamente significantes entre os grupos. Pôde-se concluir que, nas condiçoes do presente estudo, o aumento no número de variáveis manipuladas na prática randômica, nao influencia o efeito da interferência contextual na aprendizagem de habilidades motoras.

Fatores determinantes do envolvimento da crianca em atividades fsicas e esportivas

Com o objetivo de investigar o processo de socializacao no esporte e atividade fisica de criancas dentro de uma abordagem do sistema papel - sistema social um questionario de alternativas fixas foi aplicado a 567 criancas (9 a 12 anos de idade) de tres diferentes escolas (classe social media-alta, media-media e media-baixa) em Sao Paulo, SP. Resultados da analise de regressao multipla revelaram que independentemente do contexto socio-cultural o modelo tem maior capacidade de predicao do envolvimento das meninas com a influencia mais forte vindo dos pares, familias e oportunidades contextuais. Diferencas forma observadas no processo de socializacao entre meninos e meninas assim como entre os tres contextos socio-culturais investigados. Estes resultados sao discutidos frente a resultados similares em outros paises.